المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : ماذا تخرج مدارسنااا؟؟


maher-als
11-26-2007, 08:31 PM
يعاني من نظام الجنسية ابناء قبائل الربع الخالي وأبناء القبائل العربية النازحة المقيمين بالمملكة وقدماء المقيمين الذين دخلوا أراضي المملكة منذ الستينات الى نهاية عام 1395هـ وأقاموا إقامة نظامية ومتصلة وحتى الآن هم وأبناءهم وأحفادهم مواليد المملكة وأسرهم، وأضع هنا بعض المقترحات التي أتمنى أن ينظر إليها بعين الرحمة والعطف توطئة لرفع المعاناة عنهم والنظر إلى تلك المقترحات نظرة شفافة.

وفي هذا الصدد نشير إلى التعديلات التي أجريت على ثمانية مواد فقط من ضمن (30) مادة تنظم منح الجنسية العربية السعودية التي صدرت موافقة حكومة المملكة العربية السعودية عليها بتاريخ 25/1/1374هـ وهي المواد ذات الأرقام(17،21،26،27،9،12،14،16) ومن ضمن المواد المعدلة (12،14،16،17) والفقرة (الرابعة) من المادة (التاسعة ) قد وضعت بمعايير إنسانية غاية في العدل والإنصاف وفيها من العطف والرحمة والحرص على لم شمل الأسر المشتتة وهذا الحرص ليس بغريب على ولاة الأمر في مملكة الإنسانية، هناك العديد من شرائح قدماء المقيمين بالمملكة لم تشمل تلك التعديلات أوضاعهم وهم:

أولاُ) قدماء المقيمين الذين دخلوا أراضي المملكة في الفترة منبداية الستينات إلى نهاية عام 1395هـ ( قبل الطفرة الأولى) وأقاموا على أراضيها المباركة إقامة نظامية طويلة ومتصلة وحتى الآن هم وابناؤهم وأحفادهم وأسرهم( حصب احصائية سكانية لعام 1390هـ كانت نسبة المقيمين لا تتجاوز 15% من سكان المملكة بينما نسبة السعوديين 85% والبالغ عددهم في ذلك الوقت (7،000،000 نسمة)وكانت شريحة منهم من الأطباء والمهندسين والمعلمين وغيرهم من الكفاءات.

ثانياُ)من ولدوا على أراضي المملكة من أب وأم غير السعوديين( من الشريحة الأولى ) ونشأوا ودرسوا وعملوا وتزوجوا وأقاموا إقامة نظامية طويلة ومتصلة وحتى الآن، فتجد نصف الأبناء لدى هذه العائلات سعوديين والنصف الآخر غير سعودين نتيجة المادة الثامنة من نظام اجنسية الصادر بتاريخ 24/5/1405هـ، حيث اقتصر منح الجنسية على المولود على أراضي المملكة من أب غير سعودي وأم سعودية فقط.

ثالثاُ) قدماء المقيمون المتزوجون من سعوديات وقد رزقوا بذرية من الأولاد والبنات من هذا الزواج، حيث تجد أفراد الأسرة كلهم سعوديين باستثناء الأب، وتجد في أسر أخرى الأبناء الذور والأم سعوديين وشقيقاتهم البنات والأب غير سعوديين.

رابعاُ) من ولدوا لأب غير سعودي وأم سعودية من البنين والبنات ولم يحصلوا على اجنسية السعودية بسبب مكان الميلاد، أو عدم النشأة، أو انقطاع إقامتهم بالمملكة، أو عدم تقديم الطلب في الوقت المحدد.

خامساُ) ابناء القبائل الحدودية وأبناء القبائل العربية النازحة وحلفاؤهم سواء في شمال المملكة أو جنوبها وكذلك أبناء قبائل الربع الخالي والتابعين لهم لم يسبق تسجيلهم حيث أن ظروفهم المعيشية صعبة للغاية نظراً لبطء سير معاملاتهم.

سادساً)أبناء الجاليات السعودية المتواجدة بالخارج وابناؤهم وبناتهم الراغبين في استيراد جنسية أجدادهم العربية السعودية، إضافة إلى أبناء وبنات السعوديين المتزوجين من غير السعوديات من خارج المملكة أو داخلها بإذن أو بدون إذن من الجهات المختصة وهجرهم آبائهم دون ترك إثبات شخصية لهم.

سابعاً) النساء غير السعوديات المتزوجات من سعوديين ولديهم أطفال ولم يحصلوا على الجنسية السعودة بسبب وفاة الزوج أو طلاقهن منه أو تعنته بعدم التقديم لهمن لدى إدارة الأحوال المدنية.

ثامناً) البنات المولودات لأب غير سعودي وأ سعودية حيث يحصل شقيقهن الولد المولود بالمملكة على الجنسية السعودية بموجب المادة الثامنة من نظام الجنسية أما شقيقاته البنات المولوات بلمملكة فمحرومات منها وتعطى لهن إثبا لا تعفي من الإقامة وتبقى في نظر النظام غير سعودية وليس أمامها فرصة للحصول على الجنسية سوى الزواج من سعودي، مع العلم بأن هناك فئات كثيرة من المواطنين السعوديين ممنوعين من الزواج من غير السعوديات بحكم شغلهم وظائف حكومية معينة حتى لو كانت تربطهم صلة قرابة من أي درجة بهن، والغريب أن شقيقهن الذي حصل على الجنسية السعودية إذا تزوج بفتاة ولدت ونشأت وتعلمت خارج المملكة تحصل على الجنسية السعودية بحكم زواجها منه بينما التي أمها سعودية وولدت ونشأت وتعلمت داخل المملكة تبقى أجنبية.

وهنا يجدر إعادة النظر في رفع التمييز في منح الجنسية بين الأشقاء من أبناء وبنات المقيمين من أم سعودية إضافة إلى ذلك عند رغبة أي سعودي في الزواج بإحدى الفتيات من هذه الشريحة أو غيرهن من غير السعوديات يجب أن يكون عمره بلغ(35 عاماً) وعند رغبة أي شاب غير سعودي مولود أو غير مولود في المملكة الزواج من قريبته السعودية أو غيرها يجب ان يكون قد تجاوز عمر هذه الفتاة(25عاماً) حتى تتم الموافقة من قبل الجهات المعنية على هذا الزواج في الحالتين.

تاسعاُ) قدماء المقيمين من رجال الأعمال والمستثمرين والعاملون في مجال التجارة والصناعة والاستثمار وهم شريحة تتنافس على جذبهم جميع دول العالم.

عاشراً) أبناء وبنات من هجرهم آباؤهم أو توفوا عنهم دون أن يتركوا لهم ما يثبت هويتهم وهم يعيشون بالمملكة مجهولي الهوية وظروفهم المعيشية صعبة للغاية لهذا السبب.

شرائح قدماء المقيمين محرومين من العلاج بالمستشفيات والمستوصفات والمراكز الصحية الحكومية وكذلك من دخول الكثير من أبنائهم وأجفادهم للمدارس والجامعات الحكومية وكذلك لم يشملهم نظام التقاعد إذا كان الفرد منهم موظفاً حكومياً أو نظام التأمينات الاجتماعية إذا كان موظفاً في القطاع الخاص.




والسؤال



أين يذهب من قضى في هذه البلاد ما يفوق الخمسين عاماً ودفن ثرائها جده وأباه ولا يعرف هو وابناؤه وأحفاده وهم يمثلون الجيل الثالث والرابع منهم بلاداً غير هذه البلاد، حيث لا تربطهم ببلدانهم الأصلية سوى جوازات السفر التي يحملونها وعند عودتهم إلى تلك البلدان في زيارات خاطفة يشعرون بانهم غرباء فيها وسرعانرما يحنون إلى البلد الذي أقاموا فيه سنين طويلة أو ولدوا على ترابه ولهم فيه معارف وأصدقاء وذكريات صبا وارتبطوا بهذا الوطن عاطفياً ووجدانياً وولدوا ونشاؤا وتعلموا وعملوا وتزوجوا على أرضه وهم شركاء في الانتماء والوفاء والولاء والحب لهذا البلد.

انهم يلبسون ما يلبس ابناء هذه البلاد ويأكلون ما يأكلون ويتحمسون لهذه البلاد مثل ما يتحمس لها ابناؤها ويرددون نشيدها الوطني ويشجعون منتجاتها ويتابعون بشغف نتائج منتخباتها الوطنية في المحافل الدولية ويتنافسون على تشجيع أنديتها الرياضية المختلفة ويرددون اهازيجها، وهم منصهرون داخل النسيج الاجتماعي السعودي، وتطبعوا بطباع أهله ونطقوا بلسانهم وتكلموا بلهجاته المتعددة حسب مكان اقامتهم.

من هذه الشريحة نجد العلماء والأطباء والأدباء والمهندسين وأساتذة الجامعات والمدرسون في كافة التخصصات والمجالات وفيهم رجال أعمال وأصحاب رؤوس أموال والموهوبين والمبدعين في كافة المهن الفنية والتقنية والإدارية والحرفية ومنهم من فضى عمره في خدمة هذه البلاد كل في مجاله، بل تجد في كثير من هذه العائلات نصفها الآخر سعودي وهم يسكنون تحت سقف بيت واحد.





مقترحات



1) اجراء دراسة مسحية إحصائية اجتماعية اقتصادية امنية شاملة لافراد الشرائح العشرة السابق ذكرهم.

2) على ضوء النتائج للفقرة السابقة يتم التجنيس لافراد الشرائح العشرة السابق ذكرهم.

3) من يتعذر تجنسيه من أفراد الشرائح العشرة سالفي الذكر يمنح إقامة دائمة تتمتع بالمميزات التالية:

أ) رسوم رمزية معفية من شرط الكفيل.

ب) يحق لحاملها العمل لدى القطاعين الحكومي والخاص.

ج) إتاحة الفرصة لدخول ابنائهم للمدارس والجامعات الحكومية في كافة المراحل.

د) السماح لهم ولذويهم المقيمين معهم بالعلاج في المرافق الصحية الحكومية غير العسكرية.

هـ) يطبق عليهم نظام التقاعد ونظام التأمينات الاجتماعية بحسب مكان العمل.

و) السماح بمزاولة النشاطات التجارية المختلفة على ان يكون السماح لنشاط واحد فقط.

ز) السماح بمزاولة المهن الحرفية بعد الحصول على التراخيص اللازمة.

ح) السماح بتملك الشاحنات والحافلات وسيارات الأجرة للعمل عليها بأنفسهم ولا يسمح لهم باستقدام عمالة وافدة.

ط) السماح بتملك كل رب اسرة لعقار واحد للسكن وليس للتأجير.

4) استثناء قدماء المقيمين وابنائهم وأحفادهم الموليدين بالمملكة والعاملين بالقطاع الحكومي أو القطاع الخاص من نسبة السعودة.

5) منح أبناء القبائل الحدودية وأبناء قبائل الربع الخالي بطاقات رعايا برية، أما أبناء القبائل العربية النازحة بجنوب المملكة فيتم منحهم إقامات لمدة خمسة (5) سنوات تحت كفالة مشايخهم المعتمدين بالمملكة اسوة بما هو معمول به مع أبناء القبائل العربية النازحة في شمال البلاد.

6) تعديل وضع المقيم من فئة قدماء المقيمين في المملكة والذي يرغب تحويل وضعه من مقيم إلى مستثمر دون اجباره على إلغاء إقامته وإقامة أبناءه ومن ثم الخروج النهائي والعودة بتأشيرة مستثمر أجنبي.

7) اعتماد نظام يتيح قيام شراكة جماعية أو ثنائية في المجالات الصناعية والخدمية والتجارية والحرفية بين السعوديين والمقيمين من فئة قدماء المقيمين بالمملكة أو أبنائهم الذين ولدوا بالمملكة، مع توضيح حصص كل شريك لما لهذا النظام من فوائد تقضي على البطالة والتستر وعلى التحويلات النقدية للوافدين لبلدانهم، ولعل تطبيق هذا المقترح في المدن والمحافظات الصغيرة والمراكز والهجر حتى تتاح الفرصة لايجاد
فرص وظيفية تحد من الهجرة للمدن والمحافظات الكبيرة.

8) معاملة أبناء وبنات السعوديات المتزوجات من غير السعودي والحاصلات على إذن مسبق بالزواج من الجهة المختصة سعوديين بالولادة.

9) إعفاء أبناء وبنات السعوديات المتزوجات من غير السعودي من فئة قدماء المقيمين وأبنائهم من رسوم (الاقامات ونقل الكفالة والخروج والعودة ورخصة العمل والموارد البشرية) والذين لم يحصلوا على الجنسية السعودية بسبب(مكان الميلاد، عدم النشأة بالمملكة، انقطاع اقامة الأب، عدم تقديم الطلب في الوقت المحدد).

10)تطبيق رسوم رمزية على (الاقامات ونقل الكفالة وتأشيرة الخروج والعودة ورخص العمل والموارد البشرية) للمواليد بالمملكة الذين اباؤهم من فئة قدماء المقيمين.

11)تطبيق رسوم رمزية على (الاقامات ونقل الكفالة وتأشيرة الخروج والعودة) على النساء المقيمات سواء أخوات أو بنات أرامل أو مطلقات المرافقات وغير المصرح لهن بالعمل وأبنائهن القصر لفئة قدماء المقيمين بالمملكة.

12)منح الجنسية السعودية للأرامل ومطلقات السعوديين دون إنتظار وصول ابنائهن سن الرشد.

13)السماح للنساء السعوديات المتزوجات من غير السعوديين والحاصلات على إذن مسبق بالزواج من الجهة المختصة بالاستفادة من منح الأراضي السكنية بأسمائهن وكذلك الاستفادة من خدمات صندوق التنمية العقاري.

14)إعفاء قدماء المقيمين بالمملكة المتزوجين من سعوديات إذا استمرت العلاقة الزوجية مدة تزيد عن عشر سنوات متتالية، إضافة لاعفاء أبناء السعوديات المتزوجات من غير السعودي الذين لم يحصلوا على الجنسية السعودية بموجب المادة ( الثامنة) بسبب ( انقطاع الإقامة، عدم النشأة بالمملكة، الميلاد خارج المملكة، عدم تقديم الطلب في الوقت المحدد بسبب الجهل بالأنظمة)من شرط المؤهلات حسب الفقرة ( الرابعة) من المادة ( التاسعة) المعدلة من نظام الجنسية عند التقديم للحصول على الجنسية السعودية.

15)إعادة النظر في حرمان أبناء وبنات المرأة السعودية العاملة في القطاع الحكومي أو الأهلي والمتزوجة من غير السعودي من مستحقات والدتهم من الراتب التقاعدي أسوة بالمرأة السعودية العاملة والمتزوجة من سعودي.


السادة / ماهر السيد
17/11/1428هـ

راعى معانى
05-13-2008, 03:29 AM
مدراسنا هل تخرج طلبة علم أم شخصيات محبطة..؟؟

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

اتمنى من كل يقراء موضوعي "إبداء رأيه بصراحة"
أنا ماأبي مجاملات ولا أبي أحد يوافقني عشان يرضيني أنا أبي "الصراحه وبس"
أبي أعرف كم نسبة اللي حاسين مثل إحساسي

سؤال يطرح نفسه ..مدارسنا وش تخرج بالظبط ..؟؟
أنا أبي اعرف وش هدفهم من بناء المدارس وتوظيف المعلمات والمعلمين ..؟؟
أبي الهدف الحقيقي ..

طبعاً كل وحده بتقولي "التعليم"
طيب صراحة بالنسبه للتعليم عندنا أشوف أن الوحده تكتفي بالابتدائيه وتقعد بالبيت وتعتبر مثلها مثل اللي درست المتوسطه والثانوي لأن المواد بعد كذا تكرار xتكرار
هذي مشكلة كبيره اكيد والمفروض أن "وزارة التعليم"تعالجها وتطور كتبها "بالمعلومات اللي فيها " أهم من أنها تطورها "خارجياً بالغلاف فقط"
حنا وش نبي بالغلاف ولا الالوان ..؟؟ليش حنا نتعلم نرسم ..؟؟
أنا أحس صراحه تطوير الكتاب هذا تسكتيه شكلوه من برا بالالوان ومن جوا طلع تحفه فنيه بس للأسف "معلوماته"مازالت مثل ماهي وكلها أخطأ ...!!
هذي مثل ماقلنا مشكله كبيره ماأدري متى بيصحون ويحلونها ..بس الحمدالله ممكن نعديها بدون خسائر تذكر ..!
بس الأدهى والأمر ..
أن مدارسنا للأسف تنتج "طلاب وطالبات" محبطين نفسياً ...
وعشان ماتقولون ابالغ نبداء مرحله مرحلة

الابتدائية:
كانت بنت المدرسه او المديره مقدمه على كل الطلبات حتى لو كانت في الدراسه "كسره" <<يعني داجه ..!!هذا وش يزرع في نفوس البنات ..؟؟
أنها هي لازم تعتمد على غيرها عشان يصير لها مكانه ..؟؟
وست سنوات كفيله أنها تخرجها وهي متشربه ومقتنعه بهالشي ..!!
والله أتذكر يوم كنا بالابتدائي في الطابور بنت المديره وصديقاتها هم أول شي ولاأحد يتعدى عليهم ولا يشوف شي عمره ماشافه بحياته مثل ماصار لوحده من صديقاتي ..
والمديره كانت بداية كل سنه تجي وتحجز الصف الأول في الفصل لبنتها وصديقتها وهم نايمين في البيت ..!!
والبنات الباقين ولاكلمة ...!!
وهالمواقف والله مازالت راسخه في بالي رغم مرور سنين عليها ..!!
في الانشطه المدرسيه ..بنات المدرسات وبنت المديره هم صاحبات المواهب حتى لو كانت "ماعندها ماعند جدتي " يكفي أنها بنت المديره أو المدرسه عشان تصير موهوبه ..!
والموهوبات فعلاً "مسكرين عليهم داخل الفصول".!

في المتوسطه :
هذي مرحلة خاصه البنت والولد ياناس يحتاج فيها لمعاملة خاصه ..يحتاج يفهم كيف يتأقلم مع التغيرات اللي يمر فيها ..
وبكل بساطه تجيك مدرسة تقول "يامراهقات"..!! صرنا نحس أن هاللفظه "بذيئه" وتعتبر "سبة" وهي مرحلة عمريه عاديه ..!
طبعاً الشكوك دايم تدور حولك .. لأنك "مراهقه" <<يعني مجنونه..!!
لو تطلعين لدورة المياة قالوا تدخن ..!!
ولو تتأخرين بالحمام قالوا "تكلم "..؟؟!
ولو تطلعين وماتلقين سيارتك وترجيعن للمدرسه ثانيه فتحوا معك ملف تحقيق ..؟؟
يعني وش تبون أجلس برا في الشارع ..يعني كذا ماراح أكون مثار للشك أكثر.؟؟
هذا غير "التحقير" من قبل المدرسات وأنا صراحه لاحظت أنه في هالمرحلة أكثر من أي مرحله ثانيه بعتبارك أنتي بحاجة "لمعاملة خاصه" فهم يقلبون المفاهيم ..؟؟!أنا بقولكم موقف صار لي مع استاذة الجغرافيا :
قالت لنا أفتحوا كتب الخرايط وحددوا المدينه الفلانيه وهي أبد مو واضحه وساعه تشرح لنا وين موقعها بالظبط ..<<طبعاً ماكلفت على عمرها ودارت على البنات توريهم ولاحطت خريطه مصوره على السبوره
وفوق هذا شوفوا وشو سوت
أنا كنت ادور وومتحمسه ولقيتها أخيراً ومع الحماس قلت "ايووووووووووووووه" بصوت عالي
وفجأه صرخت علي وطبعاً "وابل من التهزيء..!
وأنا مدري وش غلطي ..؟؟ أبي افهم ولاخلتني اتكلم ...بعد ماأستوعبت الموضوع صارت فاهمتني غلط تحسبني اقول "ايوه" يعني خلاص اسكتي ازعجتينا ..؟؟
ورغم أنها حست انها غلطت علي لكنها مافكرت تعتذر ..!! تعرفون معلمة ماتخطي أبداً "ملاك"..!
أنا ماأنكر أن فيه بنات فعلاً يطلعون الشيب في الراس ويستاهلون أن أحد يقسى معهم بالمعامله ..بس
ترا مو كل البنات ..وبعدين هالبنات اللي يصير عندهم عناد ومحاولة للخروج عن قوانين المدرسه
شي أكيد أنهم يعانون من ضغووط في الحياة يحاولون يفرغونها بهالطريقة
بس للأسف مدارسنا لو كانت عندك ضغوط بسيطه تنهي عليك مره وحده أتوقع انهم يشوفون هالحل أسرع من أي شي ثاني ..؟؟!
في المرحلة الثانويه :
لا الحق يقال المعامله تكون أرقى ..يعني تهزئك لحالك بدل ماتهزئك عند كل البنات خخخخخخخخخخخخخ
بعد الجد والجهد والكرف
يجون "الطلاب" و"الطالبات" كلهم أمل أنهم يدخلون أقسام يرغبونها
والنتيجه محسومه:
أبوك أخوك جدك عمك خالك ....عضو من أعضاء الجامعه
ندخلك لو تبي "طب" بنسبة 70%
والطلاب والطالبات اللي ماوراهم "ظهر" لو كان شاد حيله طول السنه وطالعه روحه من الحفظ في الكتب السقيمه مايدخل القسم اللي يبيه لأنه ماعنده أحد يسنده ...
ونسبته ماتكفي
ويمكن العدد اللي بعد الفاصله يحدد مستقبله ..!!
وطبعاً مايحتاج أزيد على اللي قلته أتوقع مافيه وحده ماتعرف "عدالة جامعاتنا".!

وفي كل مرحله نخرج بالاتي :
أصحاب السلطه هم الصح ولو كانوا كلهم أخطأ
رأيك ماله أهميه ولايمكن يتنفذ الا اذا أستندتي "لسلطه أقوى منك"
إبداء الرأي والمناقشه تعني "قلة الأدب" وأهلك ماربوك ..!!
إذا كونتي نفسك مثل مايرغب الاخرون فأنتي صح ..حتى لو مارضيتي عن نفسك ...!
العدل يعني "كل ماهو صحيح في نظر أصحاب السلطه"

إذا تقيديتي بالنقاط السابقة وأقتنعتي بها فأنتي خريجة "مدارس السعودية" بنسبة 100%"

والنتائج:
كم هائل من الشباب المحبط نفسياً
لايستطيع حتى المناقشه
لايستطيع إبداء وإثبات وجهة نظره
لايستطيع التمييز بين الصواب والخطأ
لايستطيع الدفاع عن أبسط حقوقه
والبعض منهم ينحرف في محاولة لتفريغ "الكبت" وأكيد المدرسه مو هي العامل الوحيد بس ماننكر أنها العامل الرئيسي
16سنة مو بسيطة
بس عشان مانظلمهم يعطونا شهادة في نهاية كل مرحله عشان نصور معها لأن حتى وظايف مافيه ..!!

بقلم احدى الاخواات....

ندى الامارات
05-14-2008, 04:58 PM
أولا ً : هل المناهج كافية ؟
نعم وبزيادة عن اللزوم الحشو فيها ولكننا نشعر بعكس ذلك لأن الذي يبقى عالقًً بالعقل فيما بعد قليل .

ثانياً : هل التطوير الحاصل كافي ؟
يا أخي يكفي انه صار تطوير وكي لا نظلمهم التطوير طال الغلاف والمنهج

تخيل شفت في برنامج أوبرا حلقة يعترض فيها الأمريكيون على المناهج الأمريكية !!!!

لأنها لم تتغير من عام 1944 !!!

أجل نحن بنعمة .... صح .

ثالثاً :هل التعليم كافي لبناء الشخصية ؟
لا , أبداً الشخصية يجب أن تصقل عن طريق الإحتكاك والإنفتاح بالقراءة والإطلاع على كل ثقافات العالم

وليس فقط ما نأخذه بالمدارس , الإنسان يجب أن يكون :

متعلم

مثقف

واااااعي

وذو أفق واااسع .

رابعاً : هل بالإمكان قمع المواهب؟

أبدا ومهما كان السبب الموهبة تفرض نفسها والموهبة تحتاج الى تسويق حالها حال البضاعة

تحتاج الى اعلان واشهار وتطوير وكثير من الموهوبات جنين على انفسهن بسبب الحياء والتردد والخوف

وهنا يأتي دور الأهل وهذا موضوع يطول شرحه .

خامساً : هل المراهقات جميعهن يعاملن بتعسف في المدرسة ؟
الخوف على بنات الناس واجب , والقوانين تمشي على الكل , أما أن يسيئوا معاملة المراهقة فقط لأنها كذلك

فهذا غير صحيح لأن الفتاة المهذبة تفرض احترامها (( امشي عدل يحتار عدوك فيك ))

في كثير من الفتيات يجبروك تحترمهم اينما كن بالمدرسة أو بالنت أو بالشارع بأي مكان

ولن يتجرأ أحد عليك الا إذا تجرأة على نفسك وقطعت روابط الإحترام بينك وبين الناس .

سادساً : هل الحياة وردية ومفروشة بالحرير بعد التخرج ؟
لا وستواجهنا جميعا ً الصعوبات ولكن هذا موجود بكل مكان .

هل تعلم اخي أن بعض الدول العربية جعلت من شهادة الصف الثالث متوسط الجحيم بعينه ولا يدخل الثانوي الا من رحم ربي

قس على ذلك ثالث ثانوي , تدري لما ؟ كي لايتخرجوا الطلبة ويطالبوا الحكومة بالوظائف .

فالحمد لله مجرد الحصول على الشهادة ضمان والباقي تيسير ورزق من عند الله .

التوجه والتوجيه الصح المدعوم من الأسرة ستغير بالتأكيد من هذه النتائج :


[quote=راعى معانى;3061]

والنتائج:
كم هائل من الشباب المحبط نفسياً
لايستطيع حتى المناقشه
لايستطيع إبداء وإثبات وجهة نظره
لايستطيع التمييز بين الصواب والخطأ
لايستطيع الدفاع عن أبسط حقوقه
quote]

شــا كرة لك أخي الغاالي ع هذا الطرح المهم

دمت كما تحب

راعى معانى
05-14-2008, 07:41 PM
اشكر لكى حسن ردك واتمناا لكى التوفيق

بوس خورخوير
05-15-2008, 11:51 AM
اختي ندى كفت ووفت وما اقدر ازيد ولا كلمه
ومشكور الغالي ع الموضوع الجميل
مشكوور ^_^

راعى معانى
05-17-2008, 12:28 PM
تسلمم مراقبنااا على المرور يكفى تواجدك فى الصفحه

كذا من ربي حبيتهM
05-18-2008, 05:46 AM
راعي انا مابتفلسف وايد بس بقول الي عندي


عن نفسي مدرستي خرجتنا مب بس محبطين الا خرجتنه تبي الفكة منه ومن حشرتنه ... بس والله مالومهم ابد الي سوينه فيهم أشوي ويستاهلون أكثر والله بس لو ارد المدرسة ..لخلي وزارة التعليم نفسها تحرمني من الدراسة خير شر عهههههههههههههههههههههههههه

راعى معانى
05-20-2008, 07:38 PM
ههههههه يعطيج العاافيه على المرووور ياااا.............

كذا من ربي حبيتهM
05-21-2008, 07:26 AM
أووشششششششششششششش <<< يااااا.....