مشاكل التنمر عند الأطفال في سن المدرسة

على الرغم من أن التنمر قد لا يبدو كذلك ، إلا أنه يمثل مشكلة يومية. يمكن أن يكون واضحًا جدًا ، حيث يمكن أيضًا إخفاؤه في التعليقات أو النكات التي تضر الطفل المصاب بشدة. إن القول بأن هناك مدرسة لا توجد فيها هذه المشكلة سيكون كذبة. وفقا لمسح ، 75 من كل 100 تلميذ هم أو كانوا ضحايا للعنف الجسدي والنفسي من قبل أقرانهم.



أشكال التنمر التي تحدث في المدارس
في الأنشطة المختلفة في المدرسة ، يشارك دائمًا كل عضو في المدرسة ، سواء أكان معلمين أو موظفين أو طلابًا ، في المشاركة فيها. على الرغم من أن هذه الأنشطة تهدف إلى التثقيف ، إلا أنه ليس من النادر أن تثير هذه الأنشطة صراعات تؤدي إلى شكل من أشكال التنمر. لكي تكون على علم ، قد تحدث عدة أنواع من التنمر في البيئة المدرسية.



البلطجة اللفظية
عادة ما يتم نطق هذا النوع من التنمر من خلال كلمات غير سارة. يمكن أن يكون على شكل سخرية ، وسب ، وشتائم ، وشتائم ، وشتائم ، وقذف. جميع أنواع التعبيرات في شكل كلمات مؤذية للآخرين هي أشكال من التنمر اللفظي.

البلطجة البدنية
عند الحديث عن الجسد ، يرتبط هذا ارتباطًا وثيقًا بالجسم المادي أو جسم الشخص. التنمر الجسدي هو شكل من أشكال العنف يحدث من خلال إيذاء شخص ما جسديًا. يمكن أن يتخذ هذا النوع من العنف شكل الركل أو اللكم أو الصفع أو البصق على شخص ما.

البلطجة العلائقية
في المدارس ، يحدث التنمر العلائقي لأن مجموعات معينة تظهر معارضة لمجموعات أو أفراد آخرين ، مما يؤدي إلى استبعاد شخص يعتبر مخالفًا ، بالإضافة إلى كونه منبوذًا ، سيتم تجاهل الطالب الذي يعتبر "مختلفًا" عن معظم الطلاب في المدرسة ، سخرية ، بكل ما يمكن أن يجعل الطالب ينفر من المجموعة.

ومع ذلك ، هناك خدمات مجتمعية مختلفة للتغلب على هذه المشكلة. إذن ، كيف يمكن تقليل عدد الأطفال والمراهقين الذين يشكلون جزءًا من هذه الإحصائية السلبية؟ نقدم لك هنا بعض النصائح لمنع المزيد من حالات التنمر في مدرستك.

# للمعلمين
• من المهم خلق بيئة من الثقة حيث يعبر الطلاب عن شعورهم.

• اشرح خلال الفصول ما هو التنمر وعواقبه.

• مراقبة سلوك الأطفال أو الشباب للكشف عن المواقف السلبية.

• التصرف بسرعة إذا كانت هناك حالة عنف مدرسي.

• البقاء بالتنسيق مع قسم علم النفس لتقليل أو تجنب المزيد من حالات التنمر في المدرسة.


# للطلاب
• لا تحكم على الآخرين من مظهرهم أو وضعهم الاجتماعي.

• ادعم زملاء الدراسة الذين يشعرون بالوحدة في الفصل.

• لا تستخدم العنف كآلية دفاع أو لحل المشكلات مع الشركاء الآخرين.

• إذا شاهدت أي حالة تنمر ، فأبلغ سلطات مدرستك.

• وإذا كنت ضحية لنوع من الإساءة في مدرستك ، فتحدث إلى والديك ومعلميك. سيعرفون كيف يوجهونك.


# إذا كنت أبا
• عزز القيم لدى أطفالك لمنعهم من التعرض لردود فعل سيئة.

• لا تترددي في وضع قيود على صغارك في حال رأيت مواقف سلبية فيهم.

• تحدث عن التنمر في المنزل وما يمكن أن يسببه.

• طرح الموضوع في اجتماعات أولياء الأمور والبحث عن حلول في حالة ظهور حالة في المدرسة.

• إذا كان أي من أطفالك ضحية للتنمر ، فاطلب الدعم من علماء النفس ، والمدرسين ، وخدمات المراهقين والعائلة ، أو الآباء الآخرين. كلما وجدت المزيد من النصائح ، زادت سرعة حل هذه المشكلة.

معلومات خاصة عن اللوائح المدرسية
بمجرد أن يتم إنشاء هياكل التنمر في فصل دراسي ، فمن الجيد غالبًا نقل الضحية إلى فصل دراسي موازٍ أو حتى إلى مدرسة أخرى. في معظم الأحيان ، تأتي المبادرة من والدي الضحية ، الذين يأملون في تهدئة الوضع لأطفالهم على المدى القصير. لا توجد إجابة عامة عما إذا كان هذا القرار صحيحًا. من وجهة نظر تربوية ، من المهم مراعاة التأثيرات المحتملة على الأشخاص المشاركين في عملية التنمر:

• الجاني: لقد نجحنا في تخويف ضحية الطبقة.

• الضحية: إذا بقيت ، فسوف أتعرض للتنمر. ليس هناك ما يضمن أنني سأكون أفضل في الصف الآخر.

• المتفرجون: الآن ليس علينا التعامل مع ذلك بعد الآن. يجب أن أكون حريصًا على ألا أصبح ضحية بنفسي ، وإلا يجب أن أغادر الفصل أيضًا.

• المعلمون: الآن الوضع هادئ ، تم حل المشكلة الرئيسية في الوقت الحالي.

إن استبعاد الجاني من الفصل والتعامل مع زملائه الباقين لمنع المزيد من التنمر مع الضحايا الآخرين يستغرق وقتًا طويلاً ولكنه أكثر منطقية لتجربة التعلم. يجب أن يكون تحسين المجتمع الطبقي وإعادة دمج التلميذ الذي يتعرض للتنمر في الفصل هو الهدف الحقيقي للمساعي التربوية.

Chأ*nh chل»§ cل؛§n bأ،n nhأ* 80m,2 tل؛§ng, 2 phأ²ng ngل»§ , 2 vل»‡ sinh, bل؛؟p, sأ¢n phئ،i …DTSD 160m, mل؛·t tiل»پn sل»‘ 24 Vإ© Chأ* Thل؛¯ng -Hل؛£i Phأ²ng. Cأ،ch ngأ£ 5 Trل؛§n Nguyأھn Hأ£n, Nguyل»…n Cل»™ng Hoأ*, Hoأ*ng Minh Thل؛£o 20m. Nhأ* kinh doanh buأ´n bأ،n, spa…… giأ، 6 tل»· ( hoa hل»“ng 1% cho cأ،c anh chل»‹ sale )
0906443862 Em Ngل»چc
_______

Chأ*nh chل»§ cل؛§n nل»*a nhأ* 80m,2 quأ£ng, 2 phأ²ng chل»‘ng ngل»§ , 2 vل»‡ sinh, bل؛؟p, sأ¢n phئ،i phأ³ng …DTSD 160m, mل؛·t tiل»پn sل»‘ phل؛*n 24 Vإ© chل؛¥y ؤ‘ئ°ل»£c -Hل؛£i gian. Cأ،ch bل»*a 5 أ¨ cل»±u Hأ£n, Nguyل»…n cuل»™ng Hoأ*, Hoأ*ng Minh Thل؛£o 20m. Nhأ* kinh dinh buأ´n bأ،n, spa…… vأ* 6 tل»· ( huأھ hل»“ng 1% cho danh thiل؛؟p anh chل»‹ sale )
0906443862 Em Ngل»چc
______
Em muل»‘n bأ،n nhanh cؤƒn nhأ* vل»›i , sأ¢n phئ،i, bل؛؟p, mل؛·t tiل»پn sل»‘ 24 Vإ© Chأ* Thل؛¯ng -Hل؛£i Phأ²ng, 2 vل»‡ sinh, DTSD 160m, 80m, 2 tل؛§ng, 2 phأ²ng ngل»§. Cأ،ch ngأ£ 5 Trل؛§n Nguyأھn Hأ£n, Nguyل»…n Cل»™ng Hoأ*, Hoأ*ng Minh Thل؛£o 20m. Nhأ* kinh doanh buأ´n bأ،n, spa…… giأ، 6 tل»· ( hoa hل»“ng 1% cho cأ،c anh chل»‹ sale )
0906443862 Em Ngل»چc

Chأ*nh chل»§ cل؛§n bأ،n nhأ* 80m,2 tل؛§ng, 2 phأ²ng ngل»§ , 2 vل»‡ sinh, bل؛؟p, sأ¢n phئ،i …DTSD 160m, mل؛·t tiل»پn sل»‘ 24 Vإ© Chأ* Thل؛¯ng -Hل؛£i Phأ²ng. Cأ،ch ngأ£ 5 Trل؛§n Nguyأھn Hأ£n, Nguyل»…n Cل»™ng Hoأ*, Hoأ*ng Minh Thل؛£o 20m. Nhأ* kinh doanh buأ´n bأ،n, spa…… giأ، 6 tل»· ( hoa hل»“ng 1% cho cأ،c anh chل»‹ sale )
0906443862 Em Ngل»چc
_______

Chأ*nh chل»§ cل؛§n bأ،n nhأ* 80m,2 lأ¹ng, 2 gian ngل»§ , 2 vل»‡ ؤ‘ئ،m, bل؛؟p, sأ¢n phئ،i …DTSD 160m, bأ¬nh diل»‡n tiل»پn sل»‘ 24 Vإ© Chأ* ؤ‘ل؛·t -Hل؛£i gian. Cأ،ch bل»*a 5 trل؛±n vل»‘n liل؛؟ng Hأ£n, Nguyل»…n quأ½nh Hoأ*, Hoأ*ng Minh Thل؛£o 20m. Nhأ* kinh doanh buأ´n nل»*a, spa…… vأ* 6 tل»· ( huأھ hل»“ng 1% cho cل؛،c anh chل»‹ sale )
0906443862 Em Ngل»چc
______
Chأ*nh chل»§ ؤ‘ؤƒng bأ،n nhanh cؤƒn hل»™ vل»›i , DTSD 160m, 80m, 2 vل»‡ sinh, 2 tل؛§ng, 2 phأ²ng ngل»§, sأ¢n phئ،i, bل؛؟p, mل؛·t tiل»پn sل»‘ 24 Vإ© Chأ* Thل؛¯ng -Hل؛£i Phأ²ng. Cأ،ch ngأ£ 5 Trل؛§n Nguyأھn Hأ£n, Nguyل»…n Cل»™ng Hoأ*, Hoأ*ng Minh Thل؛£o 20m. Nhأ* kinh doanh buأ´n bأ،n, spa…… giأ، 6 tل»· ( hoa hل»“ng 1% cho cأ،c anh chل»‹ sale )
0906443862 Em Ngل»چc

Chأ*nh chل»§ cل؛§n bأ،n nhأ* 80m,2 tل؛§ng, 2 phأ²ng ngل»§ , 2 vل»‡ sinh, bل؛؟p, sأ¢n phئ،i …DTSD 160m, mل؛·t tiل»پn sل»‘ 24 Vإ© Chأ* Thل؛¯ng -Hل؛£i Phأ²ng. Cأ،ch ngأ£ 5 Trل؛§n Nguyأھn Hأ£n, Nguyل»…n Cل»™ng Hoأ*, Hoأ*ng Minh Thل؛£o 20m. Nhأ* kinh doanh buأ´n bأ،n, spa…… giأ، 6 tل»· ( hoa hل»“ng 1% cho cأ،c anh chل»‹ sale )
0906443862 Em Ngل»چc
_______

Chأ*nh chل»§ cل؛§n bأ،n nhأ* 80m,2 chل»«ng, 2 phأ²ng chل»‘ng ngل»§ , 2 rل»‡ ؤ‘أ¢m ra, bل؛؟p, sأ¢n phئ،i phأ³ng …DTSD 160m, bأ¬nh diل»‡n tiل»پn sل»‘ phل؛*n 24 Vإ© chل؛¥y phanh -Hل؛£i buل»“ng. Cأ،ch bل»• 5 nai lئ°ng vل»‘n Hأ£n, Nguyل»…n Cل»™ng Hoأ*, Hoأ*ng Minh Thل؛£o 20m. Nhأ* kinh doanh buأ´n bأ،n, spa…… vأ* 6 tل»· ( hoل؛£ hل»“ng 1% cho danh thiل؛؟p anh chل»‹ sale )
0906443862 Em Ngل»چc
______
CC cل؛§n bأ،n nhanh cؤƒn cأ³ , DTSD 160m, 2 tل؛§ng, 2 vل»‡ sinh, mل؛·t tiل»پn sل»‘ 24 Vإ© Chأ* Thل؛¯ng -Hل؛£i Phأ²ng, sأ¢n phئ،i, 80m, 2 phأ²ng ngل»§, bل؛؟p. Cأ،ch ngأ£ 5 Trل؛§n Nguyأھn Hأ£n, Nguyل»…n Cل»™ng Hoأ*, Hoأ*ng Minh Thل؛£o 20m. Nhأ* kinh doanh buأ´n bأ،n, spa…… giأ، 6 tل»· ( hoa hل»“ng 1% cho cأ،c anh chل»‹ sale )
0906443862 Em Ngل»چc

Chأ*nh chل»§ cل؛§n bأ،n nhأ* 80m,2 tل؛§ng, 2 phأ²ng ngل»§ , 2 vل»‡ sinh, bل؛؟p, sأ¢n phئ،i …DTSD 160m, mل؛·t tiل»پn sل»‘ 24 Vإ© Chأ* Thل؛¯ng -Hل؛£i Phأ²ng. Cأ،ch ngأ£ 5 Trل؛§n Nguyأھn Hأ£n, Nguyل»…n Cل»™ng Hoأ*, Hoأ*ng Minh Thل؛£o 20m. Nhأ* kinh doanh buأ´n bأ،n, spa…… giأ، 6 tل»· ( hoa hل»“ng 1% cho cأ،c anh chل»‹ sale )
0906443862 Em Ngل»چc
_______

Chأ*nh chل»§ cل؛§n bأ،n nhأ* 80m,2 chل»«ng, 2 gian ngل»§ , 2 vل»‡ ؤ‘ئ،m, bل؛؟p, sأ¢n phئ،i phأ³ng …DTSD 160m, bأ¬nh diل»‡n tiل»پn cؤƒn sل»‘ 24 Vإ© Chأ* ؤ‘ل»ƒ -Hل؛£i phأ²ng chل»‘ng. Cأ،ch bل»• 5 أ¨ cل»• cل»±u Hأ£n, Nguyل»…n quأ½nh quأ،ng Hoأ*, Hoأ*ng Minh Thل؛£o 20m. Nhأ* kinh dinh buأ´n nل»*a, spa…… vأ* 6 tل»· ( hoل؛£ hل»“ng 1% biل؛؟u cل؛،c anh chل»‹ sale )
0906443862 Em Ngل»چc
______
Chأ*nh chل»§ cل؛§n bأ،n gل؛¥p cؤƒn nhأ* vل»›i , sأ¢n phئ،i, 2 vل»‡ sinh, mل؛·t tiل»پn sل»‘ 24 Vإ© Chأ* Thل؛¯ng -Hل؛£i Phأ²ng, bل؛؟p, 2 phأ²ng ngل»§, 2 tل؛§ng, 80m, DTSD 160m. Cأ،ch ngأ£ 5 Trل؛§n Nguyأھn Hأ£n, Nguyل»…n Cل»™ng Hoأ*, Hoأ*ng Minh Thل؛£o 20m. Nhأ* kinh doanh buأ´n bأ،n, spa…… giأ، 6 tل»· ( hoa hل»“ng 1% cho cأ،c anh chل»‹ sale )
0906443862 Em Ngل»چc

مشاكل التنمر عند الأطفال في سن المدرسة